Questions - Réponses

Question 1 posée par P. Lambert :

Natagora (ONG privée) communique à travers plusieurs canaux, y compris notre FB communal, son intention de se porter acquéreur de 16.5 ha dans le bois de Chaumont afin "de protéger un site riche en nature et rempli d’histoire".

·  Natagora est déjà largement subsidié par la RW, la FWB, l’Europe et d’autres. Cependant, Natagora recourt à un appel aux dons pour atteindre le montant d’achat de la zone.  De plus, des frais supplémentaires (marquage, clôtures, etc) seraient nécessaires moyennant financements supplémentaires.

La commune a-t-elle été officiellement ou officieusement sollicitée pour cofinancer ce projet ?

• Sinon, envisage-t-elle de le faire à l’avenir ?
• Si oui, à hauteur de quel montant ?

· Dans ce dernier cas de figure, comment le Collège expliquerait-il alors la priorité accordée à ce projet, alors que les finances communales sont contraintes et que d’autres besoins urgents (mobilité, énergie, travaux, écoles, dette, etc) restent non couverts ?

Quel rôle aurait la Commune en tant qu’acteur et responsable de la bonne gestion de son territoire ? 

· Le statut de réserve naturelle, comme prévu par la Loi sur la Conservation de la Nature, entraîne-t-il des restrictions d’accès aux chemins forestiers actuellement utilisés par de nombreux habitants et autres usagers, à pied, à vélo, ou accompagnés de chiens ?

· Les chiens, même tenus en laisse, seront-ils toujours autorisés dans cette zone si - et - une fois la réserve établie ? Si ce n’est pas garanti, comment le Collège se positionnerait-il et prévoirait-il d’informer la population concernée par ce changement d’usage ?

· Pourquoi ce projet est-il présenté comme urgent ou structurant alors que, jusqu’ici, la gestion des bois de Chaumont semblait assurée de manière satisfaisante par le DNF, les propriétaires et les usagers ?

· Enfin, le Collège peut-il préciser ce que recouvre l’expression « site riche en histoire » dans la communication de Natagora, et en quoi cet argument relève-t-il de sa mission environnementale, plutôt que d’un levier de marketing émotionnel ?

Luc della Faille répond :

Le bois mis en vente est une propriété privée pour l’acquisition de laquelle Natagora a mis une option.

Dans ce cadre, outre des fonds propres, Natagora fait appel à des souscripteurs privés afin de pouvoir réunir le capital nécessaire à l’acquisition.

La commune n’a nullement été approchée de quelque manière que ce soit, et n’a nullement l’intention de participer financièrement et de quelque manière à cette acquisition.

Si tel devait être le cas, la libération d’un budget devrait être approuvée par le collège et le conseil, ce qui n’est nullement envisagé.

Toutes tes questions subséquentes ne sont donc plus d’actualité.

Néanmoins, si des sentiers et/ou chemins publics traversent ce bois, ils devront et seront maintenus, et nous y veillerons bien évidemment.

Natagora a par ailleurs dans son objet de promouvoir l’éducation à la nature, notamment des élèves des écoles ; il appartiendra à Natagora de décider ce qu’il entend effectuer à cet effet.

Pour le surplus, ce bienfait donc l’objet de mutation de propriété, et tout nouveau propriétaire en disposera comme il l’entend, dans les règles imposées et requises par le statut de celui-ci.

Quant à la communication de Natagora vantant les lieux, je te reporte à la description qu’elle en fait relatif à la particularité du lieu, la faune et flore dont elle évoque les qualités.

Question 2 posée par P. Landrain :

Nous apprenons le projet de l’école de Chaumont de diminuer de 50 à 25% la part des matières données en Néerlandais aux 5ème et 6ème années lors de la prochaine années scolaire.

Les arguments avancés sont :

- la difficulté de trouver des enseignants Néerlandophones

- le fait que l’épreuve CEB se fait en français

Ces données ne sont cependant pas nouvelles.

Nous nous étonnons de cette intention :

- qui va à l’encontre du but même de l’immersion, la rendant moins efficace

- qui réduit la productivité de l’investissement communal dans ce type d’enseignement

Nous rappelons la volonté du groupe « Avec vous 1325 » de donner un bagage linguistique sérieux aussi bien en Néerlandais qu’en Anglais aux enfants de l’entité dont les parents ont fait ce choix et pour lesquels la commune réalise un investissement important.

Question : quelle est la position du Collège (PO) quant à l’orientation prise à Chaumont ?

Christine Dotremont répond :

Bonjour et merci pour cette question.

Cette piste de glisser vers une charge de néerlandais moindre n’est pas encore confirmée. Tout dépend du retour de la titulaire néerlandophone qui est absente pour raisons médicales, et qui devrait reprendre à la rentrée. Si elle reprend bien, elle reprendrait à mi-temps. Un second mi-temps serait alors recherché afin que la configuration actuelle, présente dans le projet d’école c’est-à-dire 50 % néerlandais/50 % français, soit maintenu.

Mais, si la titulaire ne revient pas, alors la répartition serait modifiée.

Cette nouvelle répartition proposée en P5, P6 en phase test (1 année) émane des constats et analyses suivantes :

- comme expliqué lors du dernier conseil de participation de l’école, l’immersion ne vise pas le bilinguisme : l'objectif est une ouverture et une immersion dans la langue néerlandophone. Ce qui aidera incontestablement les élèves pour la suite de leur parcours linguistique.

- de manière récurrente, certains  parents s’inquiètent d’une éventuelle difficulté en français en fin de primaires, et ce particulièrement pour bien comprendre les consignes du CEB. Nous rappelons que personne n’a jamais raté le CEB pour cette raison mais l’inquiétude est là, ce qui a même poussé certains parents à prendre des cours privés sur le sujet.

- enfin, ces deux dernières années, les classes de P5-P6 n’ont officiellement plus de professeur de néerlandais. Sur le terrain, une instit de P1-P2 a pris certaines périodes en Néerlandais, pour garder une continuité, mais nous remarquons que recruter un temps plein en néerlandais est compliqué.

Conclusion : conseil a été demandé au CECP sur la problématique pour voir ce que les autres écoles faisaient. La réponse apportée était d’organiser un étalement des périodes avec les enseignants dont on dispose en favorisant un apprentissage en continu, plutôt qu’un mi-temps une année, et plus rien la suivante.

Cette solution devrait, à priori, d’où la phase de test, solutionner en partie le problème, car nous rechercherons un temps partiel plutôt qu’un temps plein et la continuité de l’apprentissage sera assuré tout au long des 7 années avec du néerlandais à Chaumont.

Deuxième sous-question :

A-t-il la volonté de soutenir sérieusement l’apprentissage des langues (Néerlandais comme Anglais) aux enfants de notre commune dans le cadre de la formule de l’immersion ?

Christine Dotremont répond :

Evidemment en tant que linguiste en langues germaniques, parlant moi-même anglais à mes enfants, vous pouvez vous douter que personnellement, mais c’est également le cas du Collège, nous attachons une attention particulière à l’apprentissage des langues. Concrètement parlant, cela signifie continuer à soutenir l’immersion, oui, mais aussi proposer plus d’activités extra-scolaires en langues pendant l’année scolaire, et pourquoi pas un éveil aux langues durant les plaines.