Appel interne à candidatures pour un emploi temporaire de directeur.trice de l’école communale de GEMBLOUX IV dans le cadre d'un remplacement pour une durée supérieure à 15 semaines - Décision

Vu le code de la démocratie locale et de la décentralisation ;

Vu le décret de la Communauté française du 6 juin 1994 fixant le statut des membres du personnel subsidié de l'enseignement officiel subventionné ;

Vu le décret de la Communauté française du 02 février 2007 fixant le statut des directeurs et directrices dans l’enseignement, notamment son article 60 ;

Vu l’arrêté du 24 avril 2019 du Gouvernement de la Communauté française portant exécution de l'article 5, § 1er, du décret du 2 février 2007 fixant le statut des directeurs et directrices dans l'enseignement ;

Vu l'arrêté du 15 mai 2019 du Gouvernement de la Communauté française fixant les modèles d'appel à candidatures pour les fonctions de promotion et de sélection dans l'enseignement fondamental, l'enseignement secondaire, l'enseignement de promotion sociale et l'enseignement secondaire artistique à horaire réduit ;

Vu la circulaire administrative n°9232 du 15 avril 2024 - Vade-mecum relatif au statut des directeurs et directrices pour l’enseignement libre et officiel subventionné ;

Considérant qu'une désignation pour 15 semaines maximum peut être renouvelée pour autant que la durée totale de désignation n'excède pas 12 mois ;

Considérant que si l'absence du titulaire de la fonction se prolonge, le pouvoir organisateur lance un appel à candidatures au plus tard le dernier jour de la période de désignation susvisée ;

Considérant qu'il est nécessaire de procéder au recrutement d’un.e directeur.trice temporaire pour une période de plus de 15 semaines via le lancement d'un appel à candidatures pour un emploi non vacant de directeur.trice de l’école communale de GEMBLOUX IV ;

Considérant que l'appel à candidatures sera interne ;

Considérant les projets de profil de la fonction de directeur.trice à pourvoir et d'appel interne à candidatures ;

Considérant qu'une épreuve écrite et une épreuve orale devant jury, le même jour, sont proposées ;

Vu l'avis favorable exprimé par la commission paritaire locale (COPALOC), en sa séance du 11 juin 2024, sur le profil de la fonction de directeur à pourvoir ;

Vu la décision exprimée par la commission paritaire locale (COPALOC), en sa séance du 11 juin 2024, de se conformer à la tenue des épreuves proposées ;

Considérant la communication, à l'attention des membres du personnel, de l'appel envisagé, par voie d'affichage au sein des écoles communales et par communication électronique via l'outil APSchool ;

Considérant que 4 membres du personnel ont jugé utile de communiquer des informations quant à l'appel envisagé ;

Sur proposition du Collège communal,

DECIDE, à l'unanimité :

Article 1er : d’arrêter comme suit le profil de fonction de directeur à pourvoir :

Responsabilités

1. Production de sens

1.1. Le directeur explique régulièrement aux acteurs de l’école quelles sont les valeurs sur lesquelles se fonde l’action pédagogique et éducative, développée au service des élèves, dans le cadre du projet du pouvoir organisateur et donne ainsi du sens à l’action collective et aux actions individuelles, en référence à ces valeurs ainsi qu’aux missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française.

1.2. Le directeur incarne les valeurs fondant l’action pédagogique et éducative, les finalités et objectifs visés dans l’école.

1.3. Le directeur confronte régulièrement les processus et résultats de l’action aux valeurs, finalités et objectifs annoncés.

2. Pilotage stratégique et opérationnel global de l’école

2.1. Le directeur est le garant des projets éducatif et pédagogique du pouvoir organisateur, définis dans le respect des finalités et des missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française.

2.2. En tant que leader pédagogique et éducatif, le directeur pilote la co-construction du projet d’établissement et du plan de pilotage de l’école, en menant à bien le processus de contractualisation y afférent ainsi que la mise en œuvre collective du contrat d’objectifs.

2.3. Le directeur assume l’interface entre le Pouvoir organisateur et l’ensemble des acteurs de l’école.

2.4. Le directeur participe, avec les acteurs de l’école, à la co-construction de la culture d’école et/ou la développer en cohérence avec les valeurs du système éducatif et celles du Pouvoir organisateur.

2.5. Le directeur endosse le rôle de leader pédagogique et éducatif dans tout processus de décision.

2.6. Le directeur pilote la co-construction avec les acteurs de l’école du projet d’établissement et sa mise en œuvre collective

2.7. Le directeur favorise une réflexion stratégique et prospective sur le devenir de l’école.

2.8. Le directeur fait de l’école une organisation apprenante et y encourage l’innovation, notamment didactique et pédagogique.

3. Pilotage des actions et des projets pédagogiques

3.1. Le directeur garantit le soutien et l’accompagnement du parcours scolaire de chacun des élèves et leur orientation positive.

3.2. Le directeur favorise un leadership pédagogique partagé.

3.3. Le directeur assure le pilotage pédagogique de l’établissement.

3.4. Dans cadre du leadership pédagogique partagé, le directeur se fait rendre compte des missions déléguées et les réoriente si nécessaire.

3.5. Dans le cadre du pilotage pédagogique de l’établissement, le directeur met en place des régulations constantes et des réajustements à partir d’évaluations menées sur base des indicateurs retenus.

3.6. Le directeur assurer la collaboration de l’équipe éducative avec le Centre psycho-médico-social.

3.7. Le directeur développe des collaborations et des partenariats externes à l’école, notamment avec d’autres écoles.

3.8. Le directeur coopère avec les acteurs et les instances institués par la Communauté française et par sa Fédération de pouvoirs organisateurs ou son pouvoir organisateur.

3.9. Le directeur représente le Pouvoir organisateur auprès des services du Gouvernement et du service général de l’Inspection.

4. Gestion des ressources et des relations humaines

4.1. Le directeur organise les services de l’ensemble des membres du personnel, coordonne leur travail, fixe les objectifs dans le cadre de leurs compétences et des textes qui régissent leur fonction. Il assume, en particulier, la responsabilité pédagogique et administrative de décider des horaires et attributions des membres du personnel.

4.2. Le directeur développe avec l’équipe éducative une dynamique collective et soutient le travail collaboratif dans une visée de partage de pratiques et d’organisation apprenante.

4.3. Le directeur collabore avec le pouvoir organisateur pour construire, une équipe éducative et enseignante centrée sur l’élève, son développement et ses apprentissages.

4.4. Le directeur soutient le développement professionnel des membres du personnel.

4.5. Le directeur accompagne les équipes éducatives dans les innovations qu’elles mettent en œuvre et le changement.

4.6. Le directeur veille à l’accueil et à l’intégration des nouveaux membres du personnel ainsi qu’à l’accompagnement des personnels en difficulté.

4.7. Le directeur veille, le cas échéant, à la bonne organisation des organes locaux de concertation sociale légaux et conventionnels.

4.8. Le directeur est le représentant du pouvoir organisateur auprès des Services du Gouvernement.

4.9. Le directeur peut nouer des contacts avec le monde économique et socioculturel local de même qu’avec des organismes de protection de la jeunesse, d’aide à l’enfance et d’aide à la jeunesse.

4.10. Le directeur participe, le cas échéant avec le Pouvoir organisateur, aux procédures de recrutement des membres du personnel.

4.11. Le directeur évalue les membres du personnel et en rend compte au Pouvoir organisateur.

4.12. Dans le cadre du soutien au développement professionnel, individuel et collectif, des membres du personnel, le directeur :

- construit avec eux un plan de formation collectif pour l’établissement ;

- les motive et les accompagne (en particulier les enseignants débutants) ;

- mène avec eux des entretiens de fonctionnement ;

- les aide à clarifier le sens de leur action ;

- participe à l’identification de leurs besoins de formation et en leur facilitant l’accès à la formation en cours de carrière dans le cadre du plan de formation de l’école ;

- valorise l’expertise des membres du personnel ;

- soutient leurs actions tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école ;

- permet aux membres du personnel l’expérimentation de nouvelles pratiques professionnelles, dans le respect du projet pédagogique du Pouvoir organisateur.

4.13. Le directeur stimule l’esprit d’équipe.

4.14. Le directeur constitue dans l’école une équipe de direction et l’anime.

4.15. Le directeur met en place une dynamique collaborative favorisant le partage, la concertation, et la construction collective.

4.16. Le directeur renforce la démocratie scolaire en impliquant les acteurs de l’école dans la construction et la régulation du vivre ensemble.

4.17. Le directeur développe dans l’école les conditions d’un climat relationnel positif et du respect mutuel.

4.18. Le directeur assure les relations de l’école avec les élèves, les parents et les tiers ; dans ce cadre, il développe l’accueil et le dialogue.

4.19. Le directeur veille à une application juste et humaine aux élèves du règlement d’ordre intérieur et des éventuelles sanctions disciplinaires.

4.20. Le directeur prévient et gère les conflits, en faisant appel, le cas échéant, à des ressources externes.

5. Communication interne et externe

5.1. Le directeur recueille et fait circuler de l’information en la formulant de manière adaptée et au moyen des dispositifs adéquats à l’attention, respectivement, du Pouvoir organisateur, des membres du personnel, des élèves, et s’il échet, des parents et des agents du Centre psycho-médico-social, ainsi qu’en tant qu’interface, avec les partenaires et interlocuteurs extérieurs.

5.2. Le directeur gère la communication extérieure de l’établissement, en ce compris les relations avec les médias, dans la limite des délégations qui lui ont été données.

5.3. Le directeur construit des dispositifs de communication entre les acteurs de l’école et avec les partenaires de l’école.

5.4. Le directeur rassemble, analyse et intègre l’information.

6. Gestion administrative, financière et matérielle de l’établissement

6.1. Le directeur veille au respect des dispositions légales et réglementaires.

6.2. Le directeur assure la gestion du budget pour lequel il a reçu délégation, en vue de parvenir à un fonctionnement optimal de l’école et à la réalisation de ses objectifs.

6.3. Le directeur objective les besoins de l’école en infrastructures et en équipement pédagogique, technique et informatique nécessaires à son fonctionnement ; il en informe le pouvoir organisateur.

6.4. Le directeur informe les services communaux des interventions nécessaires relativement aux bâtiments, infrastructures et équipements scolaires.

7. Planification et gestion active de son propre développement professionnel

7.1. Le directeur s’enrichit continûment de nouvelles idées, compétences et connaissances.

7.2. Le directeur a des entretiens de fonctionnement réguliers avec le pouvoir organisateur ou les délégués de celui-ci, en référence à sa lettre de mission et à son auto-évaluation.

7.3. Le directeur auto-évalue régulièrement son fonctionnement professionnel et en tire de nouvelles lignes d’action ou de comportement.

Liste des compétences comportementales et techniques attendues

Comme requis par l’article 56bis, §2 du décret du 2 février 2007 fixant le statut des directeurs et directrices dans l'enseignement, dans le cadre de leur évaluation, les compétences techniques et comportementales attendues des candidats sont assorties d'indicateurs de maîtrise.

Les niveaux de maîtrise pour chaque compétence sont les suivants :

A - Aptitude à acquérir une compétence non maîtrisée
B - Maîtrise élémentaire
C - Maîtrise intermédiaire
D - Maîtrise avancée

Compétences comportementales :

1. Être cohérent dans ses principes, ses valeurs et son comportement, avoir le sens de l’intérêt général et respecter la dignité de la fonction - Indicateur de maîtrise : C

2. Être capable de fédérer des équipes autour de projets communs et de gérer des projets collectifs - Indicateur de maîtrise : C

3. Être capable d’accompagner le changement - Indicateur de maîtrise : D

4. Être capable de prendre des décisions et de s’y tenir après avoir instruit la question à trancher et/ou au terme d’un processus participatif - Indicateur de maîtrise : D

5. Avoir une capacité d’observation objective et d’analyse du fonctionnement de son école en vue, le cas échéant, de dégager des pistes d’action alternatives - Indicateur de maîtrise : D

6. Avoir le sens de l’écoute et de la communication ; être capable de manifester de l’empathie, de l’enthousiasme et de la reconnaissance - Indicateur de maîtrise : D

7. Connaître les missions prioritaires et particulières définies pour le système éducatif de la Communauté française, ses enjeux pédagogiques et éducatifs et y adhérer - Indicateur de maîtrise : C

8. Adhérer aux projets éducatif et pédagogique de son pouvoir organisateur et être à même de les porter loyalement - Indicateur de maîtrise : D

9. Être capable de déléguer - Indicateur de maîtrise : C

10. Être capable de prioriser les actions à mener - Indicateur de maîtrise : C

11. Savoir échanger, négocier et convaincre dans le respect de ses interlocuteurs. - Indicateur de maîtrise : C

12. Maîtriser les techniques de la communication tant orale qu’écrite - Indicateur de maîtrise : C

13. Faire preuve d’assertivité - Indicateur de maîtrise : C

14. Savoir prendre du recul par rapport aux événements et prioriser ses propres activités - Indicateur de maîtrise : D

15. Savoir penser de manière innovante en apportant des idées novatrices et créatives - Indicateur de maîtrise : C

16. Faire preuve de maîtrise de soi, savoir gérer son stress et ses émotions - Indicateur de maîtrise : C

17. Être capable d’observer le devoir de réserve - Indicateur de maîtrise : D

Compétences techniques :

1. Avoir la capacité de lire et comprendre un texte juridique, particulièrement les textes de référence relatifs à l’organisation de l’enseignement fondamental et les circulaires y relatives - Indicateur de maîtrise : C

2. Disposer de compétences pédagogiques et montrer un intérêt tant pour les pédagogies alternatives que pour la recherche en éducation adaptée au niveau d’enseignement concerné - Indicateur de maîtrise : C

3. Être capable de gérer des réunions - Indicateur de maîtrise : C

4. Être capable de gérer des conflits - Indicateur de maîtrise : C

5. Être capable de piloter l'implémentation du numérique dans les dispositifs d'enseignement et de gouvernance, dans le cadre du développement de l'environnement numérique de son établissement et de l’enseignement en Communauté française ainsi que pouvoir utiliser les outils informatiques de base (suite bureautique, email, Internet, …) et ceux spécifiques à l’enseignement (outils développés par la Communauté française et le CECP) - Indicateur de maîtrise : C

6. Avoir des compétences de gestion des ressources financières et des infrastructures de l’école - Indicateur de maîtrise : C

Article 2 : de lancer l'appel à candidatures suivant :

PREMIER APPEL À CANDIDATURES À UNE FONCTION DE DIRECTEUR.TRICE DANS UNE ÉCOLE FONDAMENTALE ORDINAIRE - DÉSIGNATION A TITRE TEMPORAIRE

Date présumée d’entrée en fonction : 26/08/2024

Coordonnées du P.O.

Nom :                              Ville de GEMBLOUX

Adresse :                         Parc d’Epinal, 2 à 5030 GEMBLOUX

Adresse électronique :        [email protected]

Coordonnées de l'école

Nom :                              Ecole communale de GEMBLOUX IV

Adresse :                         Rue de la Croix-Rouge, 11 – 5032 BOSSIERE

Site web :                        https://www.gembloux.be

Caractéristiques de l’école

L’école communale de GEMBLOUX IV comprend 3 implantations pour un total de 107 élèves en maternelle et 215 élèves en primaire au 30 septembre 2020 :

• BOSSIERE - Rue de la Croix-Rouge, 11 (31 élèves en maternelle et 70 élèves en primaire)
• CORROY-LE-CHATEAU - Place Nassau, 1 : (47 élèves en maternelle et 88 élèves en primaire)
• MAZY - Chaussée de Nivelles, 29 : (29 élèves en maternelle et 57 élèves en primaire)

Le siège administratif se situe à Bossière.

Implantées au cœur des villages, les implantations de GEMBLOUX IV voient plusieurs projets développés en leur sein par des équipes éducatives dynamiques.

L’école communale de GEMBLOUX IV met en œuvre actuellement son contrat d’objectifs.

Les projets d’établissement sont consultables sur le site www.gembloux.be – partie enseignement communal.

Nature de l’emploi

O emploi définitivement vacant ;

X emploi temporairement vacant

    durée présumée du remplacement : au minimum l’année scolaire 2024-2025

    motif du remplacement : direction en congé ;

O emploi temporairement vacant dont le PO présume qu’il deviendra définitivement vacant à terme (appel mixte).

Modalités de dépôt de candidature

Le dossier de candidature doit être envoyé par courrier recommandé ou déposé contre accusé de réception, au plus tard le jeudi 11 juillet 2024, à l’attention de Monsieur le Député-Bourgmestre Benoît DISPA, Président du P.O.,

Parc d’Epinal, 2 à 5030 GEMBLOUX

Une copie électronique du dossier de candidature doit être envoyée par email à [email protected]

Le dossier de candidature comportera :

1. une lettre de motivation ;
2. un curriculum vitae détaillé reprenant notamment la liste des diplômes et brevets divers obtenus, ainsi que des formations suivies en rapport direct avec la fonction ;
3. une note de maximum 2 pages décrivant la vision de la mission concernant la fonction à attribuer et les moyens qui seront mis en œuvre pour la réaliser ;
4. un extrait de casier judiciaire modèle 596-2 destiné à l’exercice d’une activité impliquant des contacts avec des mineurs, datant de moins de 3 mois ;
5. toute pièce utile justificative concernant l’accès à la fonction ;
6. le cas échéant, une copie des attestations de réussite obtenues dans le cadre de la formation initiale des directeurs.

Les candidatures qui seront incomplètes ou reçues hors délai seront réputées irrecevables.

En fonction du nombre de candidatures reçues, une première sélection sur base de la qualité des dossiers pourra intervenir, auquel cas ne seront invités à passer les épreuves de sélection que les candidats retenus suite à cette première sélection.

Une épreuve écrite et une épreuve orale devant jury auront lieu le mardi 16 juillet 2024.

Coordonnées de la personne-contact auprès de laquelle des renseignements complémentaires peuvent être obtenus

Jérôme SAMAIN, responsable du service Enseignement

Ville de GEMBLOUX, Parc d’Epinal, 2 à 5030 GEMBLOUX

081-626.357 - [email protected]

Destinataires de l’appel

X les membres du personnel exerçant leurs fonctions au sein du P.O. ;

O toute personne remplissant les conditions d’accès à la fonction.

Annexes

• Annexe 1 : Conditions d’accès à la fonction
• Annexe 2 : Profil de fonction établi par le Pouvoir organisateur

Annexe 1 - Conditions d’accès à la fonction

S’agissant d’un premier appel, les conditions légales d'accès à la fonction sont :

1. Être porteur d’un titre du niveau supérieur du 1er degré au moins
2. Être porteur d’un titre pédagogique constituant un titre de capacité tel que défini à l’article 100 du décret du 2 février 2007 fixant le statut des directeurs et directrices dans l’enseignement
3. Compter une ancienneté de service de trois ans au sein de l’enseignement organisé ou subventionné par la Communauté française
4. Avoir répondu à l’appel à candidatures

Les candidats reconnus comme éligibles à une fonction de directeur par la Commission de valorisation de l’expérience dans l’enseignement (visée à l’article 29 du décret du 2 février 2007 précité) ne sont pas concernés par les conditions précitées mais par les conditions suivantes :

1. Jouir des droits civils et politiques
2. Satisfaire aux dispositions légales et réglementaires relatives au régime linguistique
3. Être de conduite irréprochable
4. Satisfaire aux lois sur la milice
5. Avoir répondu à l’appel à candidatures

Condition de recrutement complémentaire constituant un atout :

1. Disposer d’une expérience probante de direction d’une école fondamentale

Article 3 : de composer la commission de sélection comme suit :

• le Bourgmestre et l'Echevin de l'Enseignement, en tant que représentants du PO ;
• un membre extérieur au PO ayant une expérience en RH ;
• un membre ayant une expertise pédagogique ;
• la Directrice générale et le responsable du service Enseignement, en tant que secrétaires.

Article 4 : de définir les modalités pratiques de sélection : une épreuve écrite et une épreuve orale devant jury, le même jour.