Le Conseil communal, réuni en séance publique,

Vu les articles L1122-20 alinéa 1er, L1122-26 § 1er, L1122-30, L1122-32, L1132-3, L1133-1 et L1133-2 du Code de la Démocratie Locale et de la Décentralisation ;

Vu le décret du 17 mai 1999 relatif aux centres de vacances, spécialement :

• son article 2 - 1°, portant que les plaines de vacances sont des services d’accueil non résidentiels d’enfants, sans obligation d’affiliation, lesquelles constituent un centre de vacances au sens dudit décret ;
• son article 7 - 3°, en application duquel, pour être agréé, l’organisateur d’un centre de vacances doit notamment « définir un projet pédagogique qui rencontre les missions visées à l’article 3 et qui fixe les objectifs poursuivis, les méthodes et les moyens développés. Ce projet tient compte des composantes socioculturelles de la société » ;
• son article 7 - 8°, en vertu duquel, pour être agréé, l’organisateur d’un centre de vacances doit « avoir et s’engager à respecter un règlement d’ordre intérieur qui détermine les modalités pratiques de fonctionnement, d’organisation, de gestion des ressources humaines, de collaboration avec les différentes partenaires et les parents » ;

Vu l’arrêté du 17 mars 2004 du Gouvernement de la Communauté française déterminant certaines modalités d’agrément et de subventionnement des centres de vacances ;

Considérant que la plaine de jeux communale a été agréée au titre de centre de vacances en date du 1er juillet 2023 pour l’organisation de plaines sous le numéro AC5505001 pour une durée de trois ans ;

Considérant que l’Office de la Naissance et de l’Enfance de la Communauté française invite l’Administration communale à introduire un dossier de renouvellement d’agréation sur le portail de l'O.N.E. pour le 1er avril 2026 au plus tard ;

Considérant la décision du Collège communal réuni en sa séance du 30 janvier 2026 de fixer l’ouverture de la plaine de jeux communale du lundi 6 juillet au vendredi 7 août 2026, représentant 24 jours d’accueil pour les enfants et d’approuver les modalités de paiement ;

Considérant la décision du Collège communal réuni en sa séance du 3 avril 2026 d’approuver le Règlement d’Ordre Intérieur ainsi que le Projet pédagogique du centre de vacances ;

DECIDE, à l’unanimité des membres présents :

Article unique : de ratifier la décision du Collège du 3 avril 2026 d’approuver le Règlement d’Ordre Intérieur ainsi que le Projet pédagogique du Centre de vacances établis comme suit :

REGLEMENT D’ORDRE INTERIEUR

La plaine de jeux communale accueille durant cinq semaines, en juillet et août, les enfants âgés de 4 à 12 ans.

Elle ouvrira ses portes, cet été, du 6 juillet au 7 août 2026.

Elle est organisée par le service de la Jeunesse et le service ATL.

Les enfants sont répartis par groupes d’âges :

4-6 ans dont un sous-groupe, si possible, rassemble les enfants de 6 ans, 7-9 ans et 10-12 ans.

Répartition appropriée et personnalisée, dans la mesure du possible.  Nous sommes à l’écoute.

Ex. : un enfant de 6 ans (entrant en 1^ère année primaire) peut être dirigé vers le groupe des 7-9 ans si lui, ou ses parents, en expriment le souhait ou si les animateurs estiment que ce groupe est plus approprié.  Inversement, un enfant qui souhaite rester dans le groupe des plus jeunes alors qu’il pourrait rejoindre celui des moyens, sera entendu.

Un groupe rassemblant les enfants de 6 ans est une alternative de plus en plus exploitée.

L’accueil des enfants à besoins spécifiques

Nous sommes réceptifs à chaque demande qui nous ouvre vers l’autre.  En accord avec les parents et l’enfant, nous proposons le groupe adapté au mieux à celui-ci. Un enfant de 9 ans, à besoins spécifiques peut ainsi trouver sa place dans le groupe des 6 ans, l’objectif étant l’épanouissement et l’amusement.

Un autre enfant de 9 ans qui émet le souhait de rester avec son frère ou son ami de classe qui a 10 ans pourra être entendu si cela est réalisable (nombre le permettant, bon état d’esprit,…). Nous informons toutefois l’enfant de certaines règles, par exemple, il ne pourra pas accompagner le groupe pour les quelques activités aux critères stricts imposés par des organisateurs extérieurs et qui s’adressent aux enfants de 10 ans et plus, comme les sports nautiques.

La constitution des différents groupes au sein même d’un groupe d’âges se fait de manière naturelle. Dès 7 ans, les enfants peuvent se diriger vers les animateurs selon leurs affinités ou les activités proposées par chacun d’eux. Lors de la formation des groupes, si nous intervenons dans la constitution des groupes, nous restons attentifs au respect des amitiés, éventuellement des fratries ou au contraire, aux inimitiés qui perturberaient le bon déroulement du fonctionnement.

Nous privilégions la mixité, bien conscients cependant que, parfois, la présentation d’une animation va influencer un plus grand nombre de garçons ou de filles.

Selon les activités de la journée, certains groupes peuvent se rassembler ou se redistribuer. Rien n’est figé.

Horaire d’une journée-type

6.45            :        Accueil garderie

8.00-8.30    :        Arrivée des animateurs 

                            Inscriptions des enfants

9.00            :        Fin de l’accueil

9.15            :        Prise des présences par grands groupes

                            Départ des 4-5 ans vers l’école communale

Début des activités -

10.30-11.00          Collations (gaufre, fruit, biscuit,…)

Jeux libres

         11.00          :        Reprise des activités

12.00          :        Retour des 4-5 ans et dîner - Distribution de potage

Jeux libres

12.30          :        Dîner des 6, 7-9 et 10-12 ans - Distribution de potage

                                      Jeux libres

13.30          :        Départ des 4-5 ans vers l’école – Possibilité de sieste

                            Reprise des activités

14.30-15.00 :        Collations (jus, lait, cacao ou glace)

Jeux libres

15.00          :        Reprise des activités

15.45          :        Fin des activités, préparation des enfants pour le départ

         16.00          :        Départ des enfants

                                      Accueil garderie

16.15          :        Réunion des animateurs

17.00          :        Fin de la réunion

         18.00          :        Fin de l’accueil garderie

Chaque moment-clé de la journée est annoncé par une musique choisie spécialement, dynamique et enjouée pour le début des activités, festive pour les collations, ludique et enfantine pour les repas des petits, positive pour la fin de la journée,…les enfants les transforment souvent en chorégraphies collectives.

• En journée, sauf activités organisées, les enfants ne peuvent quitter la plaine sans autorisation des parents.
• La plaine se termine à 16 h.

Accueil du matin et du soir :

Trois (sauf exception) accueillant(e)s assurent une garderie le matin dès 6 h 45 et le soir jusque 18 heures. Ils se joignent à l’équipe des animateurs dès 8 h 15 pour l’accueil des enfants et des parents jusque 9 heures ainsi que pour la préparation au départ des enfants dès 15 h 30 et l’accueil des parents à 16 h.  Les enfants seront inscrits à la garderie du soir dès 16h15.

• Avant chaque activité extérieure (piscine, journée de délassement dans un parc de la région, journée sportive…), l’enfant recevra un document signalant les différentes précautions à prendre. Une participation financière supplémentaire peut être demandée. Elle devra être réglée avant le départ en activité.
• Les enfants ne dînent pas toujours ensemble. Nous vous demandons donc de prévoir un sac de pique-nique par enfant.  Bien que des collations (gaufre, fruit, biscuit,…le matin et berlingot de cacao ou jus l’après-midi)  soient régulièrement distribuées, nous vous demandons de prévoir des boissons en suffisance.
• Une fontaine à eau est installée. Les enfants peuvent se munir d’une gourde, d’une bouteille en plastique réutilisable ou d’un gobelet. Si possible, y inscrire le nom de l’enfant.
• Afin d’éviter des pertes inutiles, évitez les objets de valeur, n’hésitez pas à marquer les vêtements. En cas de soleil, chaque enfant se munira d’une casquette ou d’un chapeau et de crème solaire.
• Pour les plus jeunes, il est demandé de prévoir dans le sac un sous-vêtement et/ou short de rechange.
• L’utilisation par un enfant d’un smartphone ou autre objet connecté (montres connectées, écouteurs, tablettes,…) n’est pas autorisée en journée. Les enfants qui en disposent sont invités à le/les déposer au bureau à leur arrivée et à le/les  reprendre à 16 h.
• La participation journalière revient à 3 €. Les inscriptions se font par semaine soit 15 € à payer avant la participation. Toute semaine inscrite doit être payée.
• L’inscription se fait par les parents sur la plateforme en ligne APSCHOOL.
• Rendez-vous sur l’application :

https://plateforme.apschool.be/authentication/extrascolaireinscription/accueil/197

• Les coordonnées, la fiche de santé de l’enfant, l’inscription à l’accueil/garderie, les autorisations diverses, les paiements, demandes de remboursement et attestations sont gérés par les parents au départ de cette plateforme
• Dans les cas exceptionnels tels que impossibilité de se connecter en raison d’ un problème technique de l’application, de l’organisme bancaire ou à défaut de moyens technique adaptés, une déclaration de créance pourra être délivrée.
• En cas de remboursement : pour un enfant ne fréquentant pas les écoles communales, le remboursement se fera. Pour les enfants fréquentant les écoles communales, la somme à rembourser pourra être utilisée pour la réservation de repas chauds et accueil extrascolaire durant l’année scolaire. Lorsqu’il quittera le réseau communal, s’il reste de la monnaie virtuelle, la somme sera remboursée.
• Si vous éprouvez des difficultés à utiliser l’application, veuillez prendre contact avec le service Accueil Temps Libre.
• Si l’enfant doit prendre des médicaments durant la journée, une attestation du médecin devra être fournie.
• Une autorisation écrite des parents ou du tuteur légal est indispensable si une autre personne que celles mentionnées sur le compte que vous aurez créé sur la plateforme vient rechercher l’enfant. Il en est de même si l’enfant rentre seul. Pour des raisons de sécurité, la personne venant chercher l’enfant doit être âgée d’au moins 16 ans.
• Certaines mutuelles ou organismes assimilés interviennent dans le prix de la journée d’une plaine de jeux. Nous vous invitons à vous renseigner auprès de votre mutuelle.
• Tout est mis en œuvre afin que notre plaine soit accessible à tous. En cas de difficultés, des possibilités d’aides peuvent être proposées.  
• Les photos prises durant la plaine de jeux peuvent être utilisées par l’Administration communale uniquement dans le cadre de la promotion de cette organisation.

Une police d’assurance spécialement contractée pour les plaines de jeux est souscrite par l’Administration communale à la compagnie Ethias Assurance – Police, rue des Croisiers, 24 à 4000 Liège

Les risques assurés sont : Responsabilité civile et accidents corporels

Ex. des montants assurés :

Dommages corporels et immatériels consécutifs (par sinistre) : 12.500.000 €

Dommages matériels et immatériels consécutifs (par sinistre) : 1.250.000 €

Accidents corporels :

Frais médicaux repris à la nomenclature du tarif INAMI jusqu’à concurrence de 100 %

Prothèse dentaire : maximum par sinistre : 2.000 € - maximum par dent : 500 €

Lunettes : monture : 75 € - verres :  remboursement intégral

Frais de transport de la victime : barème accidents du travail

Les autres montants peuvent être obtenus sur simple demande.

Les parents qui souhaiteraient compléter cette couverture et majorer l’intervention financière pour leur enfant, en cas d’accident, sont invités à souscrire une assurance complémentaire.

• En cas d’accident ou de soins médicaux nécessaires, l’animateur responsable prendra en charge les frais immédiats – paiement de la consultation médicale, si nécessaire - et sera en droit de demander le remboursement aux parents. Les frais résultants de ces soins pouvant être remboursés le seront directement aux parents par la compagnie d’assurance.
• Nous tentons toujours de prévenir les parents avant toute décision importante.
• Cependant, en cas de nécessité, les services médicaux d’urgence, le médecin traitant ou le médecin disponible rapidement peuvent être sollicités.
• La plaine de jeux est reconnue par l’O.N.E., la coordinatrice Accueil est Mme Sophie Lepage.
• Nous vous invitons à prendre connaissance du projet pédagogique de notre centre de vacances.

Les modalités de respect des règles de vie.

Le R.O.I. est complété par une charte de vie de groupe

Charte de vie de groupe : Règles pour bien vivre ensemble

La charte élaborée sera présentée et discutée voire complétée avec les enfants au début du séjour.

La charte de vie de groupe à la plaine de jeux

Je respecte les autres                         les autres me respectent

(s’écouter, ne pas s’insulter, ne pas se moquer, ne pas se battre, s’accepter…)

 J’aide les autres                               et les autres m’aident

(partager ce que l’on sait et demander ce que l’on ne sait pas, s’entraider, coopérer,…)

J’ai le droit d’être en sécurité   le devoir de ne pas mettre les autres en danger

(ne pas agresser les autres, respecter les consignes de sécurité en cas de sortie, rester calme pendant la distribution de la soupe, ne pas apporter d’objets dangereux, ne pas pousser les autres dans les jeux,…)

J’ai le droit de m’exprimer                et le devoir d’écouter

 (dire ce qui ne va pas, accepter ou présenter des excuses, expliquer son comportement, donner une idée d’activité, accepter l’idée d’activité des autres, proposer…)

Je respecte le matériel                      

(prendre soin de ses affaires, du matériel, ne pas prendre le sac des autres, nettoyer sa table, ne pas gaspiller l’eau,…)

Je suis responsable                          

(ramener les balles qui me sont confiées, ranger mon sac, jeter mes déchets dans les poubelles, veiller au calme pendant le repas, ne pas gaspiller…)              

Je respecte l’organisation de la plaine de jeux

(être à l’heure, attentif à la musique qui indique les temps d’activités et de pauses, écouter les consignes, avoir l’équipement nécessaire aux sorties, …)

Nous privilégions toujours les comportements positifs, les encouragements, l’échange et la discussion

Toutefois, en cas de non respect de la charte, des sanctions pourront être décidées, selon la gravité de l’acte ou du comportement :

Réflexion sur l’acte ou le comportement,

Si possible, réparation, remplacement, nettoyage,

Excuses à exprimer, pensées positives à dessiner ou à écrire, décrire la plaine idéale et les pistes pour y parvenir…

Tâches utiles pour tous, prise de responsabilité,

Confiscation d’un objet dangereux ou non autorisé,

Mise à l’écart momentanée du groupe,

Privation d’une activité, d’une sortie, en cas de danger pour le groupe et pour l’enfant,

Concertation avec le(s) parents(s) ou le(s) responsable(s) de l’enfant,

Renvoi pour un ou plusieurs jours,

Renvoi définitif.

Le rôle des encadrants

Tous ceux qui s’occupent d’enfants sont les personnes les plus importantes d’une société.

Le rôle des encadrants est plus que surveiller aujourd’hui.

Nous devons améliorer le « vivre ensemble », en poursuivant une double voie : amener l’enfant à œuvrer à son épanouissement personnel en tant qu’individu ayant des particularités qui lui sont propres, mais aussi comme membre d’un groupe.

L’équipe d’encadrement est composée d’aide-moniteurs, de moniteurs et de chefs-moniteurs, dans le respect des normes exigées par l’O.N.E.

L’aide-moniteur assiste les moniteurs dans l’encadrement des enfants.

Le moniteur assure l’encadrement et la surveillance des enfants, il prend en compte chaque enfant dans le groupe, selon ses besoins et son rythme.

Il assure un accueil quotidien dans un état d’esprit de vacances.  Il prend en charge les animations qui permettront à l’enfant de s’amuser, de découvrir et d’expérimenter.  Il accompagne, donne envie, propose. Il gère ses activités de la préparation au rangement.

Il assure la sécurité aussi bien affective, morale que physique. Il contribue à installer un climat de confiance, un cadre sécurisant, respectueux, à l’écoute de chacun.

Le chef-moniteur est responsable du bon déroulement de la plaine. Il met son expérience et sa formation au service de l’équipe d’animation et veille à la cohérence pédagogique du centre de vacances.

Il assure la gestion de l’équipe, supervise les activités proposées et la mise en application du projet pédagogique, évalue avec les animateurs le fonctionnement du centre, le vécu des enfants.

Il réunit son équipe pour mieux construire. Etre responsable d’une équipe implique une multitude de compétences telles que déléguer, encadrer, organiser, motiver, communiquer, dynamiser, désamorcer les blocages. Il aide à la bonne cohésion au sein de l’équipe.

Il parle positivement de la différence.  Il met à disposition les moyens de l’aborder.

Plus de sensibilité à la tolérance.

• En cas de nécessité, vous pouvez contacter : Christine Renard, Echevinat de la Jeunesse – Centre de vacances : 0476/79.15.77 ou 067/79.47.09 ou [email protected] ou Flori Steenaert, coordinatrice ATL : 067/55.03.71 – 0471/77.00.29 - Informations et documents accessibles sur www.ecaussinnes.be –Service Jeunesse –Plaine de jeux - Durant la plaine de jeux : 067/48.56.14 – Selon les périodes, coordinateur /trice : (à préciser au terme du recrutement)
• - O.N.E. Centre de vacances www.one.be.

PROJET PEDAGOGIQUE

Le Centre de vacances d’été est organisé par l’échevinat de la Jeunesse et le service ATL de l’Administration communale d’Ecaussinnes.

Il accueille durant cinq semaines, en juillet et août, les enfants âgés de 4 à 12 ans.

Les activités sont organisées dans les locaux de la plaine de jeux, située rue Transversale à Marche-lez-Ecaussinnes et décentralisées, selon la nécessité, vers d’autres infrastructures communales.

Notre objectif principal : des vacances épanouissantes pour l’enfant...

S’EPANOUIR A LA PLAINE, c’est

S’EPANOUIR EN TANT QU’INDIVIDU

S’EPANOUIR DANS LA COLLECTIVITE

…en travaillant dans un souci permanent d’animation et non d’occupation.

Les groupes formés : 4-5 ans, 6 ans, 7-9 ans, 10-12 ans

Avec une répartition appropriée et personnalisée : écoute et observation

Ex. : un enfant de 6 ans (entrant en 1^er année primaire) peut être dirigé vers le groupe des 7-9 ans si lui, ou ses parents, en expriment le souhait ou si les animateurs estiment que ce groupe est plus approprié.

Inversement, un enfant qui souhaite rester dans le groupe des plus jeunes alors qu’il pourrait rejoindre celui des moyens sera entendu.

Un groupe formé avec les enfants de 6 ans est apparue, depuis quelques années, comme une solution adaptée à leurs besoins.

Dans le respect du rythme de chacun.

Lors de la formation des groupes, nous sommes attentifs au respect des amitiés, éventuellement des fratries ou au contraire, aux inimitiés qui perturberaient le bon fonctionnement du groupe. Nous privilégions la mixité, bien conscients cependant que, parfois, la présentation d’une animation va influencer un plus grand nombre de garçons ou filles.                                                                                                                                          1.

Nous nous efforçons durant ces cinq semaines d’activités d’assurer aux enfants un accueil optimal dans un esprit d’échanges, de détente, de découvertes, de rencontres…                                                                                                                                                         

Toute l’équipe travaille dans un souci permanent d’animation et non d’occupation.

La plaine est un lieu de vie et de vacances avant tout.

Les enfants y vivent leurs vacances, pour certains, durant les cinq semaines.

Nous cherchons à leur apporter du divertissement, du plaisir, l’envie de participer à des projets, de se retrouver, de communiquer, de créer et de s’exprimer.

Chaque enfant est digne d’intérêt et plein de ressources.

Les animations sont conçues avec l’enfant.

Susciter son imaginaire, inventer, jouer aux héros, imiter, explorer,…

Le projet mené avec les enfants sera privilégié, même s’il n’atteint pas l’objectif initialement fixé, face à un projet plus élaboré mais entièrement pensé et réalisé par l’animateur.

Dans toutes les activités, nous essayons de valoriser à la fois l’individu et l’esprit de groupe.

La vraie réussite est de parvenir à créer quelque chose ensemble en mettant en valeur chaque individualité. Chacun a sa place dans le groupe.

Dans la collectivité, chacun doit trouver son équilibre. Unique.

Chaque plaine est différente.

Car chaque responsable, chaque animateur, chaque enfant vient avec ses différences, ses difficultés du moment, ses envies, ses expériences, ses motivations, son évolution.

Il convient de gérer les changements permanents en visant le positif de chacun et le respect de chaque différence. Trouver l’équilibre !

Développement physique, créativité, intégration sociale et citoyenneté :

des objectifs régulièrement associés à la plaine de jeux d’Ecaussinnes.

Favoriser le jeu, c’est aider l’enfant à s’épanouir dans un groupe.

C’est dans le jeu que l’enfant se révèle le plus lui-même et jouer, c’est aussi jouer à être…

Le jeu est l’occasion d’aborder le sens des règles, des gains et des pertes, du fair-play, des exclusions, du sentiment de justice ou d’injustice, de fierté, de frustrations, les élans de solidarité, le besoin de coopération, l’agressivité positive, l’encouragement, la confiance en soi et aux autres,…

Mais jouer à la plaine, c’est aussi se jouer des règles, les réinventer, « les gagnants ne seront pas forcément ceux qu’on croit ». Jouer, c’est aussi créer son propre jeu, c’est jouer à être quelqu’un d’autre.

Communiquer, parler du jeu, c’est permettre aux enfants de parler d’eux, des relations qui s’établissent entre eux, de leur place dans le groupe, dans l’espace, de ce qu’ils aiment, de leurs besoins ou envies.                                                                                               2.

Que faire avec les enfants qui ne veulent pas participer aux activités proposées ?

Des enfants vivent parfois des situations difficiles, une séparation familiale, un placement en institution, une tension à la maison, un manque de moyens, une hyperactivité,…

Difficile parfois d’avoir simplement envie de jouer, d’être avec les autres.       

Il est aussi permis d’être triste.

Il est important de laisser faire une pause, donner une place aux jeux libres et spontanés, à la parole et, à partir de là, permettre l’émergence d’activités.

Prendre en compte les rythmes personnels autant que l’action collective.

Il faut des moments de solitude et d’exploitation pour explorer le monde…

Certains ont besoin de s’isoler parfois.

Des liens de qualité et de confiance sont établis avec les enfants dans une atmosphère sereine et détendue. L’équipe s’emploie à apporter affection, écoute et valorisation.

Le matin, les enfants qui en ont besoin sont rassurés et prennent le temps nécessaire pour se séparer des parents.

Les plus jeunes qui en ont besoin ont la possibilité de faire la sieste après le diner pendant que les autres enfants du groupe participeront à une activité relaxante, activité conte ou autre.

A chacun son rythme en préservant le collectif.

La plaine, c’est aussi un espace de vie.

Permettre à l’enfant de s’approprier l’espace, c’est agir sur l’environnement.

L’enfant ne subit pas son environnement, il y contribue.

Car la plaine, c’est aussi et avant tout son espace, un espace qu’il peut réinventer.

S’il veut en profiter, il doit le respecter.                                                                             

Lui permettre de participer à son aménagement, c’est le sensibiliser afin qu’il puisse dire :

"j’y vis, j’y participe, j’en prends soin".  

Ma charte de vie

La charte de vie reprise dans le ROI précise les principes de vie à la plaine, dans un état d’esprit positif et respectueux de l’autre et du cadre de vie.

Une attention sera portée sur la compréhension et l’adaptation de cette charte.

La présentation de la charte est souhaitable chaque semaine, pour rappel aux participants de la semaine précédente et information/échanges avec tous les nouveaux participants.

Adaptation selon les âges pour une compréhension de tous, adaptation pouvant prendre d’autres formes : mini-charte par groupe, chaque jour, par exemple, une idée d’un enfant ou d’un groupe représentant le vivre ensemble, la vie en communauté peut être partagée.

                                                                                                                                              3.

La charte est un lien entre tous.                                                                                         

Elle est importante, elle doit être abordée avec sérieux mais aussi fluidité et ouverture.

Elle doit rester à la portée de tous.

L’environnement reste au centre de nos priorités.

Les enfants sont sensibilisés à l’importance et au respect de la nature. Agir pour un bon environnement et non subir un mauvais environnement.

Le plein air est privilégié.                                                                                                    

Des sorties sont organisées, au bois et dans le milieu environnant, comme les fermes des environs, une ferme de la région vient notamment chercher les enfants en tracteur...

Certaines sorties extérieures sont une façon d’appréhender à la fois, l’environnement, le monde extérieur, la confiance en soi et l’entraide. Une ferme de la région vient notamment chercher les enfants en tracteur. Certaines années, nous emmenons les grands à une journée de détente à l’accrobranche. Jouer à grimper aux arbres.

Ces déplacements ne sont possibles que si nous pouvons disposer d’un transport en car.

La nature est source de diverses inspirations et elle regorge de trésors.

Une fontaine à eau a été installée. Elle permet l’accès à l’eau, sans déchets. Les enfants sont invités à réutiliser leur bouteille, leur gourde ou godet. Ils disposent si nécessaire de gobelets réutilisables. Les enfants sont responsabilisés et sensibilisés au gaspillage d’eau.

Et un espace d’intégration.

Permettre à l’enfant d’être différent et accepter la différence de l’autre.

Nous restons ouverts à ce type de démarche en analysant chaque demande au cas par cas.

Nous avons déjà, par exemple, accepté d’accueillir des enfants présentant un retard de développement.

Dans ce cas, il peut arriver, qu’après en avoir discuté avec les parents et l’enfant, celui-ci soit inscrit dans un groupe différent de celui qui aurait dû lui être attribué en raison de son âge.

Lors de toute demande, nous nous assurons avant toute chose des compétences et de la motivation des animateurs(trices) qui prendront en charge ce groupe.

Si un encadrement optimal est possible, sans que cela ne contrarie le fonctionnement de l’ensemble du groupe, nous acceptons, avec plaisir, le principe d’intégration et de vacances pour tous.

Si, par la suite, nous constatons une trop grande difficulté à poursuivre la démarche, nous réévaluons la situation avec l’équipe, l’enfant et les parents.

Nous proposons, dans ce cas, si nécessaire, un autre type d’accueil plus approprié.

Permettre à l’enfant de vivre sa différence, c’est en faire une richesse.

Nous souhaitons que la plaine de jeux soit un lieu d’intégration, un espace de vie riche de toutes les différences.

Les différences qu’elles soient culturelles, socio-économiques, physiques ou autres, sont une ouverture aux autres, une mise en avant, et non un frein ou un repli sur soi.                     

Nous voulons développer le sentiment d’être unique dans sa différence et la richesse, la découverte que cela peut représenter pour les autres.                                4.                                                                                                                                                                  

Nous sommes de plus en plus confrontés aux problèmes d’agressivité, aux propos racistes, au manque d’indulgence envers l’enfant le plus lent, le plus petit ou le plus gros, à la mise à

l’écart du plus timide, à la formation de l’esprit de clan dès qu’un conflit se manifeste…    

Aussi, nous nous investissons plus particulièrement dans la gestion des conflits.

Gérer les conflits, c’est savoir être à l’écoute, comprendre qu’un enfant puisse avoir un ressenti. Lui permettre de l’exprimer, c’est déjà trouver une réponse.

On a et on donne le droit d’être différent, de penser différemment.

Bien-sûr, ensuite, il y a la vie en communauté qui nécessite de vivre ensemble tout en étant différent.

Se socialiser, c’est intégrer les règles de la vie en communauté, le respect de l’autre, des choses, de l’environnement, pour devenir un futur citoyen.

A nous de recadrer, d’aller à l’essentiel.

Cela demande un vrai échange avec l’enfant, nous parlons beaucoup.

Nous ne sommes pas tous obligés de nous aimer mais il est nécessaire de s’accepter, de se respecter.

Si désaccord il y a, à nous de créer un environnement adéquat qui limitera les conflits en privilégiant, notamment, plus d’espaces, des animations appropriées, en développant des techniques d’accueil, d’ouverture et d’écoute.                                                                   

Voire une zone de défouloire, un espace d’expression.

Un projet a pris cours sous la forme de l’installation d’un punching ball, un espace défouloire qui permet à certains enfants de dépenser leur énergie débordante ou éventuellement évacuer une colère.

Cet espace a bien entendu ses limites et n’a pas pour objectif de susciter ou d’amplifier les colères. En abuser ne permettrait pas aux enfants de trouver d’autres moyens pour gérer leurs émotions.

Rémi est d’humeur chagrine cette année-là. Comme cela se répète, nous lui proposons d’en parler. Prendre compte de son humeur, c’est une façon de lui dire que nous acceptons celle-ci, même si elle n’est pas joyeuse. D’un commun accord, nous convenons avec Rémi que chaque jour, il viendra dire son humeur et l’humeur générale qu’il perçoit dans la plaine. Il propose alors d’afficher au mur une feuille « l’humeur du jour » avec des emojis souriants, grincheux ou encore, neutres.

Rémi est ainsi devenu le responsable de « notre météo de l’humeur » avec un panneau « humeur du jour ».

En 2025, nous avons fait l’acquisition de coussins galettes représentant différentes humeurs, qui a coïncidé avec le focus de l’ONE de l’été 2025 attirant l’attention sur la santé mentale.

Une attitude positive générale, la discrimination positive.

Les enfants sont encouragés, les animateurs favorisent l’estime de soi, le regard bienveillant, la solidarité, l’accompagnement. Chacun participe à sa manière, selon ses talents, ses dispositions, à une réalisation. Pas de mise en échec.

Nous accordons aussi une grande importance à la prise de responsabilité de chacun.                   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         5.

Ex. : Si un enfant aime danser, partagé, il sera valorisé dans ce rôle, encouragé et responsabilisé. Il collaborera, par ex, à la choré du flash mob qui ouvre les activités. Une manière de démarrer joyeusement la journée.

                                               La musique pour rythmer le temps

A la plaine, la musique rythme le temps.                                                                            

Parce que le temps, c’est un repère, un cadre nécessaire à la journée. La musique est une manière ludique de communiquer.

Chaque temps est annoncé par une musique, toujours la même. Une sorte d’horloge musicale.                   

Le début des activités (musique rythmée), les pauses et collations (gaie, dansante), le repas des petits (enfantine) et des plus grands et la fin de la journée (positive).

Un temps pour se dire au-revoir

Sur proposition d’un animateur, focus sur les émotions des derniers jours.

Certains enfants participent à la plaine de jeux durant plusieurs semaines.

D’autres l’ont découverte pour la première fois.

Les amitiés se sont créées, les retrouvailles se sont faites avec les amis de la plaine précédente, avec l’équipe d’animation.

La dernière semaine est très riche en émotions, en lâché prise.

La boum, emblématique et toujours sollicitée par les enfants permet danses, rires, échanges, voire promesses. On s’est créé des liens, des souvenirs et cela se fête.

Le dernier jour, un temps sera consacré aux aux-revoir.

On se signe sur les t-shirts qui nous rappelleront pendant l’année les bons moments passés durant l’été. Pour les petits, des petits cœurs en veux-tu en voilà !

On laisse place aux émotions, on se reverra l’année prochaine. Promis, rendez-vous en pris.

Et pour ceux et celles qui nous quittent après plusieurs vacances passées ensemble, une attention toute particulière et qui sait ? Peut-être rejoindront-ils l’équipe d’animation plus tard.

Désormais, la plaine sera le souvenir que chacun décidera de garder.

Nous poursuivons notre projet, nous peaufinons, nous actualisons, nous nous adaptons

L’expérience nous incite à poursuivre notre projet dans le même sens que les années précédentes. Les enfants nous font comprendre leur plaisir à venir à la plaine et à y vivre des moments heureux. Nous poursuivons notre projet, notre objectif est de tendre vers une amélioration qui tient compte de tous les critères et des acteurs sur le terrain, des enfants et des parents, nous actualisons et nous nous adaptons. Nous nous remettons en question en permanence.

Une équipe d’animateurs compétents, motivés, en nombre suffisant, qui adhèrent au projet

Il est important que l’équipe travaille dans un bon état d’esprit.

Nous cherchons à entretenir cet esprit de groupe tout en permettant à chaque animateur de se particulariser, chacun peut s’exprimer, parler de ses difficultés ou de ses satisfactions (réunions quotidiennes, projets partagés ou interactifs, …), nous mettons tout en œuvre pour constituer une équipe soudée et efficace.                                       

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En permanence, nous oscillons entre encadrement, direction souhaitée, motivation, état d’esprit. Nous suscitons la curiosité, le questionnement, la découverte. Nous prenons en compte les limites des uns, les affinités des autres, les propositions de chacun et nous  réévaluons si cela est opportun et ne contredit pas le projet pédagogique.

Comme pour les enfants, nous privilégions l’individu et l’esprit de groupe.

Notre recrutement – Notre encadrement

Le recrutement : un appel à candidatures est lancé par voie de presse, site internet communal et page facebook, revue communale.

L’expérience en animation avec des enfants, la facilité à intégrer l’équipe, les motivations, la diversité et les périodes de travail. L’entretien permet également de partager une première information, un échange sur le fonctionnement de la plaine de jeux.

Chaque opportunité de reconnaissance du candidat par l’O.N.E. est considérée. Grâce à cette attention, nous atteignons les normes d’encadrement d’au moins 1 animateur/3 breveté ou assimilé.                                                                                                                             

Les candidats qui ne sont pas qualifiés pourront, pour beaucoup, en raison de leur parcours scolaire, prétendre à être reconnu pour une plaine ultérieure, s’ils sont engagés plus de 150 heures.                                                                                                                        

Les candidats qui ne sont pas brevetés pourront intégrer l’équipe, acquérir l’expérience et la formation sur place, enrichir l’équipe de leur particularité et de bien d’autres atouts.   

L’équipe peut également être complétée par une personne en stage dans le cadre d’une formation.

Nous privilégions la continuité pour tout ce qui fonctionne bien, dans le respect de notre projet pédagogique, pour la sécurité, la diversité, la reconnaissance du centre par l’O.N.E. et afin que chaque changement s’opère sans problème.

Notre encadrement : Les équipes sont constituées lors des réunions de préparation, avec tous les animateurs, en fonction des profils, des demandes de périodes, des préférences de groupes d’âge, des affinités, en privilégiant, si possible, la mixité, la diversité, l’accompagnement des nouveaux par les anciens, le bon état d’esprit.

Les animateurs dont le profil présente un parcours à orientation « puériculture – aspirant(e) en nursing » sont, en priorité, dirigés vers le groupe des petits ou celui des 6 ans.

Une fois les équipes déterminées, des changements peuvent encore s’opérer si le nombre des enfants lors de la répartition des groupes le nécessite ou à la demande d’un animateur.

En règle générale, nous privilégions la tenue d’un groupe par deux animateurs. Cependant, selon les activités entreprises ou le moment de la journée, des rapprochements entre groupes peuvent se faire et permettre ainsi à plus d’animateurs d’intervenir en même temps ou à d’autres de s’isoler avec quelques enfants pour une autre activité.

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Des réunions préparatoires :

Dès la fin de la procédure d’engagement, un contact avec les coordinateurs permet une mise au point nécessaire avant la réunion de préparation, répartition des rôles de chacun à la réunion, première prise de connaissance du profil des animateurs,...

Réunion de préparation.

Un courrier reprenant les informations relatives à la plaine est envoyé à chaque animateur (le projet pédagogique, le R.O.I., l’horaire des activités, les consignes aux animateurs, les articles de presse des plaines précédentes,…) invite à la réunion de préparation.

Elle s’organise quelques jours avant le début de la plaine, en présence des coordinateurs, de la coordinatrice communale et de tous les animateurs.

Elle permet la prise de connaissance de tous les membres de l’équipe, la présentation du site, des locaux, du matériel, des conditions et consignes de travail, une information plus détaillée sur le fonctionnement de la plaine, les commentaires et échanges à propos des documents transmis, l’accueil des enfants et des parents, la répartition des groupes et la préparation de l’accueil pour le premier jour de plaine.

Elle permet aussi parfois d’échanger autour d’un premier thème d’animation.

Notre système d’évaluation

Une réunion, chaque fin de journée, permet d’échanger sur le déroulement de celle-ci, sur les animations en cours ou à prévoir, sur les sorties organisées ou souhaitées, sur les difficultés

rencontrées, les appréciations de chacun, les changements de groupe suggérés pour certains

enfants, les demandes de matériel. Elle a aussi pour objectif le rapprochement et la mise en place d’une bonne dynamique au sein de l’équipe.                                                                               

L’organisation générale repose sur des bases définies. Cependant, pour certains aspects, elle peut être commentée, discutée et parfois même remise en question si des aménagements se révèlent judicieux.

Les animateurs sont responsabilisés et investis dans l’organisation générale, ce qui induit plutôt la satisfaction et évite la remise en question du principe imposé, par exemple, ils peuvent prendre en charge la répartition du tableau des tâches journalières (inscriptions, surveillances, distribution potage, surveillance grille,…).

L’organisation fait partie des sujets abordés lors de nos réunions.

Le vécu des enfants est évalué au jour le jour. Ils sont écoutés dans leurs demandes et nous tenons compte, dans la mesure du possible, de leur avis, dans le choix des activités, leurs demandes de sorties,.. Ils sont acteurs. Notre principale source d’évaluation est l’enfant lui-même. Le retour des parents est important également et rend compte sur le vécu de l’enfant à la plaine lorsqu’il rentre à la maison.

Certains parents laissent des commentaires sur les pages facebook ,  par e-mail ou nous livrent leurs appréciations de vive voix à la plaine ou au service communal. Certains nous proposent parfois des aménagements ou nous adressent simplement leurs remerciements. Des retours nous reviennent sporadiquement durant toute l’année, lorsque, notamment, les parents viennent retirer des documents au service ou réinscrivent les enfants.                           8.

Le système d’évaluation des encadrants se fait de manière spontanée entre coordinateurs. Nous sommes dans une démarche permanente d’échanges avec les animateurs, d’observation du travail de chacun, de remise en question rapide en cas de problème pressenti ou avéré. Si la prestation d’un animateur fait l’objet de réserves, d’inertie, une entrevue avec l’animateur, de manière individuelle, est envisagée.

Notre démarche est toujours d’aider l’encadrant à retrouver une dynamique positive, sous forme de réflexion, aide à l’animation, encadrement, mise en confiance, ouverture d’esprit,…

Si le problème se reporte sur l’ensemble d’un groupe, nous n’hésitons pas à réunir les animateurs de ce groupe pour trouver ensemble une solution, une entraide constructive.

En cas de réserves négatives confirmées, une information sera envisagée auprès des autorités communales.

Nous privilégions des moments de retrouvailles hors encadrement, tels qu’un barbecue à mi-plaine et la soirée de clôture avec l’équipe. Les liens se tissent aussi en dehors de la plaine. Nous encourageons et apprécions les envies et projets de certains animateurs de se voir en

dehors de la plaine, comme les festivités et rassemblements, une journée descente de la Lesse en kayak, des soirées piscine privée ou encore un rendez-vous festival,…                                                                      

                                                                                                                                                                                         En activité, l’imagination est au pouvoir.

Nous aimons privilégier les grandes réalisations qui permettent de jouer à …

Nos projets sont axés sur l’évasion, l’émerveillement et le divertissement.

Parfois, l’actualité nous inspire : une compétition sportive internationale, l’ouverture d’un musée…

Tout se discute, tout est possible.

Les vacances sont au rendez-vous ! Si nous ne pouvons pas partir, nous réinventons un univers, un voyage, un évènement.

Chaque thème peut être interprété différemment :

La plaine 2025 a tenu à rendre hommage à la Ducasse de Marchous, ducasse locale très appréciée à Marche-lez-Ecaussinnes.

Un thème centré sur la fête et le local.

Puisque les Marchous font ducasse, les petits Marchous feront aussi ducasse !

L’affiche : « La Ducasse des ptits Marchous » s’inspire de la vraie affiche de la Ducasse.

Programme annoncé : Les minis gilles, les musiciens, le défilé des ptits Marchous, les champion’s sauce, les as de la ducasse, le manga k’arnaval, stands divers et tombola.

Une ducasse sans frites n’étant pas une ducasse, une collaboration avec la résidence « le Scaussènes » nous a permis d’ouvrir la barraque à frites et de servir aux enfants des potatoes à midi. Un franc succès !

Le comité de la ducasse s’est joint au projet et à notre tombola en offrant des lots qui ont permis que chaque enfant puisse participer et repartir avec quelques cadeaux en souvenirs.

La préférence et l’expérience vont vers un thème commun s’échelonnant sur deux semaines et choisi ensemble durant les réunions de préparation et les réunions d’évaluation (avant la   

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plaine et chaque jour durant la plaine). Les enfants peuvent également intervenir dans ce choix. Le choix du 1^er thème est important, il doit tenir compte du fait que les enfants terminent un an d’école, ils ont besoin de s’aérer, de se dépenser, de jouer.

Chaque idée est traitée différemment dans les groupes. Elle peut donner lieu à de nombreux projets, aborder différentes expressions (manuelles, théâtrales, corporelles, musicales,…) pour parvenir à la construction d’un décor, une réalisation culinaire, l’élaboration d’un scénario, d’un jeu, la création de costumes, d’éléments de décoration, un challenge sportif et pourquoi pas, un projet éphémère qu’on s’amusera à détruire en fin de journée…                                                                                                                                  

Autant que possible, la réalisation devient le prétexte à une découverte, à une rencontre … ou l’inverse.                                                                                                                                                                                                                                                                   

La fin de deux semaines d’activités est l’occasion de réunir les réalisations et de partager les émotions.

Nous privilégions, d’autre part, les partenariats dès qu’un projet partagé est envisageable, comme, par exemple, avec la bibliothèque communale, sous forme d’animation sur le conte, ou encore, avec un pompier, ancien animateur de la plaine, qui nous propose d’accueillir tous les groupes d’enfants à la caserne de Soignies pour leur expliquer son métier.

Toute nouvelle proposition de sortie est discutée, appréciée et validée si elle est réalisable.

Nous travaillons également en collaboration avec les équipes de la Résidence « Le Scaussènes » pour les potages du midi ou autres collations souhaitées dans le cadre d’un projet.

Nos moyens – nos infrastrutures

La plaine de jeux, située rue Transversale à Marche-lez-Ecaussinnes est une grande parcelle délimitée et sécurisée, aménagée avec différentes aires, surface en tarmac avec terrain de basket, grande pelouse avec terrain de football, aires de jeux. Elle invite aux activités de plein air.                                                                                                                                     

Le local principal est entouré de grands préaux.                                                                 

Il permet de multiples activités, toutes plus créatives les unes que les autres. Il a servi, par exemple, à entreprendre un tour du monde sur le thème « Prends ton passeport » et de voyager  de Madagascar au Pérou, en passant par la Japon et le carnaval de Rio. Il se transforme au gré des idées. Dépaysement assuré.

Il sert également de vestiaires pour les moyens et les grands – les petits ayant leur vestiaire dans une pièce à part – ainsi que de réfectoire pour le repas de midi.

Les préaux sont utilisés quotidiennement, activités au grand air, repas pour ceux qui souhaitent manger dehors, terrain de hockey, table de ping-pong improvisée, ateliers peinture,…

Un local préfabriqué loué pour la saison complète l’infrastructure. Il permet de s’isoler pour une activité et est une alternative précieuse en cas de mauvais temps.

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L’école communale de Marche-lez-Ecaussinnes, est, quant à elle, principalement réservée à l’accueil des plus jeunes. Elle met à disposition l’infrastructure des classes maternelles, la cour aménagée d’une aire de jeux et d’un préau.

Les locaux, comme les classes, permettent de nombreux ateliers.

Partons d’une histoire avec, comme héroïnes, des marionnettes et on prend pleinement conscience de son corps dans l’espace. On aborde ainsi le lien entre équilibre et harmonie dans le domaine artistique. A chacun sa gestuelle.

D’autres préfèreront l’espace peinture et participeront à la réalisation des panneaux qui serviront de décor à la prochaine fête de fin de projet. A chacun son coup de pinceaux. A moins que cela soit avec les mains, tout est possible !                                              

Les aires de jeux sont vérifiées et remplacées en cas de nécessité.

Un nouveau grand élément a été installé avant l’été 2025 en remplacement d’un autre qui présentait une usure.

Un nouveau grand bac à sable est créé. Une zone d’aménagement est envisagée (banc, zone ombragée, arbre ou toile).

Une partie de l’aire asphaltée a été aménagée en plusieurs terrains de pétanques, projet propice au tournoi inter groupes ou une simple activité « boules ».

L’aire de jeux a également été complétée en 2018 par une table de tennis de table scellée. Les palettes et les balles sont accessibles durant toutes les pauses. Les enfants aiment y jouer.

Tous ces jeux invitent à la dépense physique, à la rencontre, à la solidarité, à l’amitié.

Certains aiment également s’y retrouver (jeu avec cabane en hauteur) pour y pique-niquer à midi, discuter.

Pour autant qu’ils n’y emportent pas de bols de soupe, les enfants sont autorisés à pique-niquer dans la plaine. Des tables sont installées pour ceux qui le souhaitent et/ou qui consomment du potage. Nous veillons à la surveillance des repas à l’intérieur et à l’extérieur. Une mise en garde leur sera cependant faite dès le constat de la présence des premières guêpes. Dans ce cas, nous resterons très vigilants aux consommations prises à l’extérieur.

Depuis l’été 2020, un baby-foot invite les enfants à des parties d’échanges. D’autres jeux type « puissance 4 » géant, dominos, boules de pétanque ainsi que tunnel géant et jeux d’adresse pour les plus jeunes complètent les installations et le matériel de jeux.                                 

Deux bacs à sable sont désormais installés, un dans la plaine et un dans la cour, réservé aux petits. 12 tonnes de sable sont livrées en début de plaine. Ils font le bonheur des enfants qui peuvent s’amuser sur une très grande surface. Nous demandons régulièrement aux parents de garnir notre bac de jouets de sable. L’aire de sable principale reste accessible durant l’accueil garderie.

On se pose, on rêve ! et parfois même, on s’ennuie !

Depuis deux ans, un espace tranquille est proposé aux enfants. « La malle de l’été » contient

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des livres, des revues, des bandes dessinées. Par beau temps, au pied d’un arbre, à l’ombre, une couverture est tendue, des tipis, des petits coussins ou des petits matelas permettent aux enfants de se poser et s’adonner à la lecture, seul ou à plusieurs.

Nous souhaitons développer ce concept qui invite à la détente, au grand air et à l’ouverture aux autres.

On peut s’y coucher, se reposer, échanger ou regarder le ciel et rêver.

Un autre lieu ressource.  Le Foyer culturel de l’Avedelle est mis à la disposition de la plaine durant tout l’été. Il est constitué de trois salles contigües pouvant être utilisées chacune en petites salles ou transformées en un grand local.  Le foyer peut accueillir les groupes qui le souhaitent, selon les activités demandant, par exemple, plus d’isolement ou selon la météo,… Il est accessible à pied, pour les plus grands ou en car, à la demande, pour les plus jeunes.

Il est très lumineux ou au contraire, peut être totalement occulté.

Nous y mettons à disposition la cuisine et y avons, notamment, mené des activités centrées sur l’équilibre alimentaire.

C’est le local idéal pour jouer à « qui sera le prochain pâtissier ? » mais aussi pour des projets de réalisations de vidéo, spots nature ou créations de spectacle.

Notre matériel.

Un matériel de base, acheté préalablement et relativement varié, se trouve à la plaine. D’autres acquisitions sont possibles, un renouvellement annuel est effectué et toute nouvelle demande est estimée lors des réunions quotidiennes.

Nous complétons (ou remplaçons quand cela est nécessaire) le matériel de fonctionnement,  les équipements sportifs divers, le matériel hi-fi, sono, éclairage, etc.

Une grande collecte de récupération est également lancée : pot de yoghourt, boîtes à fromage, papiers, draps, bouchons,…chacun se doit d’alimenter ! Des riverains nous y aident aussi. Vers une récup solidaire riveraine.

Les grands cartons sont un support très précieux : approvisionnement dans les magasins de l’entité et usines de la région. Toutes les ressources sont exploitées, comme une usine qui nous a alimenté en feuilles et rouleaux de papiers autocollants de toutes les couleurs.

Chaque ressource utile à la plaine est exploitée.

Ce projet pédagogique est rédigé et réactualisé en tenant compte des avis et commentaires de l’équipe d’encadrement et de coordination durant le fonctionnement de la plaine et les concertations durant l’année.

Il tient compte également des demandes spécifiques de l’O.N.E.

Chaque plaine apporte de nouvelles perspectives.

Le projet pédagogique a été présenté aux services de l’O.N.E. sur le portail et accusé de réception le mardi 24 mars 2026 en vue de permettre le renouvellement de l’agrément au titre de centre de vacances pour les trois prochaines années.